Historia powstania
Pojęcia występujące w tym rozdziale już występowały w innych. Definicje mogą się trochę różnić. Nie opracowuję jednej definicji z dwóch powodów: nie mam potencjału, każda definicja coś wnosi, jest przybliżeniem. Tematy nie dojrzały jeszcze do postaci idealnej. Przygotowując ten tekst korzystałam z błysków świadomości uzupełnionych o bieżące spostrzeżenia. Temat nie jest przeze mnie wyczerpany, jest powszechnie znany. W moim opracowaniu ujęłam to, co uznałam za wartościowe, to co miało smak poznawczy. W sekcji „Pomysły i wnioski do wykorzystania”, pisanej na końcu, część treści mogłaby zostać ujęta w „Postulatach” . Zrezygnowałam z rozbijania tekstu, by nie tracić zrozumienia. Każdy pomysł może być źródłem postulatów.
Założenia
- Wiedza wymaga procesów uczenia się i pamięci. (Ja nie mam wiedzy.)
- Wiedza zależy od jakości pobieranych treści, i jakości procesu uczenia się i pamięci. Wiedza uczniów tej samej klasy będzie się różnić, bo inaczej się uczą i inaczej pamiętają.
- Mamy dwa stany wiedzy: bierna i czynna. Tylko czynna wiedza jest wykorzystywana w decyzjach i działaniach.
- Wiedzę czynną możemy wyrazić własnymi słowami. Wiedza bierna pozostaje w postaci wyuczonych formułek.
- Wiedzy biernej nie rozumiemy.
- Bez wiedzy jawnej bądź niejawnej w danym obszarze decyzje mają wartość rzutu monetą.
- Część wiedzy podlega uaktualnianiu. Jest nadpisywana.
- Mamy wiedzę prywatną i współdzieloną z innymi.
- Wiedzę w postaci przekonań bardzo trudno zmienić. Warto zadać sobie pytanie, co wyróżnia przekonania.
- Osoby o niskiej inteligencji są bardziej zamknięte na zmianę wiedzy.
Definicje
Wiedza to – zgromadzone w pamięci dane i prywatne modele prawdy, mapa rzeczywistości zapisana w pamięci.
Uczenie się poznawcze – to zapis mapy rzeczywistości, wychwyconych danych lub rozkodowanego znaczenia.
Przekonania – to wiedza generująca wpływ i powiązana z JA. (Definicja robocza)
Argumenty – to stwierdzenia, za pomocą których potwierdzamy lub obalamy słuszność wiedzy.
Wiara – to narzędzie poznawcze, poprzedzające wiedzę, które umożliwia działanie w sytuacji braku wiedzy.
Doświadczenie – to wielowymiarowa wiedza pobrana podczas aktywnego uczestnictwa w sytuacji.
Pamięć – to mechanizmy zapisu, przetrzymywania i przywoływania wiedzy.
Wiedza jawna – to wiedza wyuczona w świadomych procesach uczenia się.
Wiedza niejawna – to wiedza pobrana nieświadomie, ujawniana dzięki intuicji.
Interpretacja – to wyartykułowany model fragmentu rzeczywistości.
Przez mądrość do szczęścia 